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教师活力从何而来?

作者:admin 发布日期:2021-01-29 二维码分享

中国教育报—中国教育新闻网北京1月27日讯(记者 梁丹 董鲁皖龙)两年来,开展10项技术服务项目,获国家*10项,培训教师9000人次,获得2项省级科技进步二等奖,教学改革成果奖获省部级教学成果特等奖……在北京工业职业技术学院,教师满满的活力为学校办学带来了不斐的成绩。

教师活力从何而来?今天,在教育部2021年首场新闻发布会上,北京工业职业技术学院党委书记高喜军介绍了该校*职业教育教师教学创新团队建设经验。

高喜军介绍,学校一方面优化体制机制建设,推动教师能力全面提升,依托国家师资培训基地、北京市“双师”培训基地、学校教师发展中心3个平台和国家“工匠之师”赴德项目,分类型、分层次开展教师国内外培训,培养教学能力、专业建设能力、社会培训能力等五种能力。同时,分级打造教学团队,实施“卓越人才”教师建设支持计划,建立*、省(市)级、校级教学团队三级建设体系,*团队发挥示范作用,辐射引领5个北京市级团队和10个校级团队建设。

为深化校企合作,强化校际协同,学院与苏州工业、四川工程等7所学校合作,针对“1+X”证书制度改革、双元育人、模块化教学等,开展专题研究实践。同时,与ABB、首钢安川、京东集团、华航唯实等企业合作,构建产学研培多方合作平台,建成了*工业机器人开放性实训基地、ABB机器人及应用认证中心、京东智能设备工程师学院等。

在教育教学上,高喜军介绍,学校基于职业工作过程重构专业课程体系,深化教学模式创新,选聘企业*担当导师,开展模块化教学模式改革等,课证融合,对接“X”证书,纳入新技术、新工艺和新规范。

两年来,北京工业职业技术学院开展了10项技术服务项目,获国家*10项,培训教师9000人次,获得2项省级科技进步二等奖。2019年,学校机电一体化技术专业教学团队入选首批*职业教育教师教学创新团队,2020年学校教学改革成果获省部级教学成果特等奖。

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